FaWi-Ratgeber: Lernen mit Geschichten

Für Eltern

Kind zum Lesen motivieren: was wirklich funktioniert

„Lies doch mal" hat noch nie ein Kind zum Lesen gebracht. Was Lesemotivation tatsächlich weckt – jenseits von Sticker-Plänen und Ermahnungen.

Für Lehrkräfte

KI im Unterricht und DSGVO: Was Lehrkräfte wissen müssen

Worauf es bei datenschutzkonformer KI in der Schule ankommt – Serverstandort, AVV, Schülerdaten und der AI Act, verständlich erklärt.

Für Eltern

Warum Ihr Kind nicht faul ist, wenn es nicht liest

„Lesefaul" ist fast immer die falsche Diagnose. Was wirklich hinter der Leseverweigerung steckt – und warum eine einzige Entscheidung alles ändert.

Für Lehrkräfte

Differenzierung: das Versprechen, das wir selten halten

„Hol jedes Kind dort ab, wo es steht" – schöner Satz, harte Realität. Welche Art von Anpassung im 28-Kinder-Alltag tatsächlich funktioniert.

Für Eltern

Bildschirmzeit: warum die Minuten nicht das Problem sind

Eine Stunde? Zwei? Die ewige Debatte um die richtige Bildschirmzeit verfehlt den Kern. Worauf es bei Medienzeit wirklich ankommt.

Für Eltern

Hausaufgaben ohne Streit: warum Ihr Kind blockt

Tägliches Drama am Schreibtisch? Warum Hausaufgaben zum Machtkampf werden – und wie Sie aus der Spirale aus Nörgeln und Bocken aussteigen.

Für Lehrkräfte

KI in der Schule: zwischen Hype und Hausverbot

Verbieten oder bejubeln? Ein nüchterner Blick darauf, was Künstliche Intelligenz im Unterricht kann – und was nicht.

Hintergrund

Warum wir uns Geschichten besser merken als Fakten

Den Jahrestag einer Schlacht vergisst man, die Handlung eines Kinderfilms nicht. Warum unser Gedächtnis für Geschichten gemacht ist.

Inklusion

Legasthenie: warum mehr Üben selten hilft

Bei Lese-Rechtschreib-Schwäche ist die erste Reaktion meist: noch mehr üben. Warum das oft das Gegenteil bewirkt – und was wirklich hilft.

Inklusion

Lernen mit ADHS: das Problem ist nicht fehlende Aufmerksamkeit

Stundenlang im Spiel versinken, aber keine zehn Minuten am Arbeitsblatt? Warum das kein Widerspruch ist – und was beim Lernen hilft.

Für Lehrkräfte

Die Vertretungsstunde: 45 Minuten, die niemand geplant hat

Fremde Klasse, fremdes Fach, null Vorbereitung. Wie aus der Vertretungsstunde echte Lernzeit wird – ohne Mehraufwand.

Für Eltern

„Mein Kind hat keine Lust zu lernen" – was dahintersteckt

Lernmotivation ist keine Eigenschaft, die man hat oder nicht. Warum Belohnungen oft das Gegenteil bewirken.

Für Eltern

Prüfungsangst: warum „Entspann dich" nicht hilft

Bauchweh vor der Arbeit, Blackout trotz gelerntem Stoff. Was im Kopf des Kindes passiert – und was tatsächlich dagegen hilft.

Für Eltern

Schlechte Noten – und was Noten wirklich messen

Eine Fünf im Heft, sofort Streit und Strafe? Was eine Zensur tatsächlich aussagt – und wie Sie reagieren, ohne die Lernlust zu zerstören.

Für Lehrkräfte

Gamification im Unterricht: Motivation oder Bestechung?

Punkte, Abzeichen, Ranglisten gelten als Motivationswunder. Warum sie oft das Gegenteil bewirken – und was spielerisches Lernen wirklich antreibt.

Inklusion

Deutsch als Zweitsprache: nicht zurück, nur zweisprachig

Ein Kind, das noch wenig Deutsch spricht, ist nicht lernschwach – es baut ein zweites Sprachsystem auf. Was DaZ-Kindern beim Lernen hilft.

Für Eltern

Richtig lernen: warum Wiederholtes-Lesen die schwächste Methode ist

Markieren und nochmal lesen fühlt sich nach Lernen an – ist aber kaum wirksam. Was wirklich hängenbleibt: Abrufen, Verteilen, Testen.

Für Eltern

„Mein Kind ist schlecht in Mathe" – und warum das fast nie stimmt

Ein Mathe-Gen gibt es nicht. Warum hinter „Ich kann das nicht" fast immer eine Lücke steckt – und wie aus ihr wieder ein „Noch nicht" wird.

Inklusion

Hochbegabung & Unterforderung: wenn Langeweile wie ein Problem aussieht

Träumt, stört, verweigert – und ist eigentlich unterfordert. Warum gelangweilte Kinder als Problemkinder gelten und was ihnen hilft.

Für Eltern

Dein Kind kann lesen – aber versteht es auch?

Flüssig vorlesen und trotzdem nicht wissen, worum es ging: Warum Leseverständnis etwas anderes ist als Lesen – und wie man es fördert.

Für Lehrkräfte

Sind Hausaufgaben überhaupt sinnvoll?

Die Forschung ist erstaunlich uneindeutig. Wann Hausaufgaben wirken, wann sie nur Beschäftigung sind – und was eine Aufgabe wertvoll macht.

Für Lehrkräfte

Die unruhige Klasse: Disziplin – oder Langeweile?

Mehr Disziplin glättet nur die Oberfläche. Warum Unruhe meist ein Symptom von Langeweile ist – und was eine Gruppe wirklich hält.

Inklusion

Dyskalkulie: wenn Zahlen keinen Sinn ergeben

Manche Kinder verstehen Zahlen einfach nicht – und sind trotzdem nicht dumm. Was Rechenschwäche von „schlecht in Mathe" unterscheidet.